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摘自李敏老师的谈话录:

 

搞化学实验创新的老师首先要远离“名、利”两字,远离官场,才能潜心研究,否则,不会有成果,

 

当今“化学创新实验”进展幅度不大,可以说是在小跺步地转圈,许多人对创新打不开思路,或者无从下手,只能在别人成功创新作品的基础上小修小改,少有独创的突破,而且难逃剽窃之嫌。

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李敏老师对高校、骨干教师培训班、教育局和重点中学作“初中化学创新实验、高中化学创新实验”专题演讲已达八十三场次,受众人数逾万,其中不乏硕士和博士研究生

   演讲内容及方式

 

 

江苏徐州市的李敏老师(左)和重庆市的刘怀乐老师(右)在【四川师大】会面

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全国第十届化学实验教学创新研讨会”的视频网上一经公开,许多化学教师对江苏省扬州市宝应实验初中张建祥、贵州省金沙县逸夫中学周凤顶、新疆生产建设兵团第三中学许桂华三个老师,在全国第十届化学实验教学创新研讨会中剽窃了李敏老师的作品参赛均获大奖之事议论纷纷,除了遣责张建祥、周凤顶、许桂华三人外,并抨击大赛评委不负责的作法。不由得让人对全国性的大赛的公平、公信和权威性产生质疑。为了净化学术环境,希望大家关注并积极参加评论。

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 目前中学所使用的化学仪器都是模仿西方来的,百余年几乎没变,严重地束缚着教师的思维和行动,陈旧的仪器是实验创新的最大障碍。

遗憾地是还有部分老师对新型仪器不仅没有使用过,有的从未见过,甚至连名称都叫不出来。

我们期待创新化学仪器早日进入课堂,给实验教学开拓一片新天地

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§18《木炭燃烧的条件》探究实验

原创作者:江苏省徐州市科技中学   

 

可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者,不可剽窃核心内容发表或参赛。

 

物质燃烧需要两个条件:

①可燃物的温度达到着火点;

②可燃物和空气(氧气)充分接触。

缺一不可。

用“沉浮式贮气瓶”制取氮气(见§11沉浮式贮气瓶》快速制取大量氮气),用“沉浮式气体发生器”制取氧气(§17沉浮式气体发生器制氧气),《木炭燃烧的条件》探究实验的装置如图连接。

实验步骤

1、不加热

1.1通氧气,不燃烧,石灰水无变化。——木炭温度未达到着火点。

1.2通氮气,不燃烧,石灰水无变化。——木炭温度未达到着火点,木炭未与氧气接触。

2、加强热

1.1通氮气,不燃烧,石灰水无变化。——木炭温度虽已达到着火点,但是木炭未与氧气接触。

1.2通氧气,剧烈燃烧,石灰水变混浊。——木炭温度已达到着火点,木炭与氧气接触,满足燃烧的条件。

1.3通氮气,燃烧立即熄灭。——木炭温度虽已达到着火点,但是木炭未与氧气接触。未满足燃烧的条件。

 

上篇:§17用《沉浮式气体发生器》制氧气

下篇:§19《盐酸除铁锈》的快速实验法

推荐实验误区”应细细研读            

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