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摘自李敏老师的谈话录：
搞化学实验创新的老师首先要远离“名、利”两字，远离官场，才能潜心研究，否则，不会有成果，
当今“化学创新实验”进展幅度不大，可以说是在小跺步地转圈，许多人对创新打不开思路，或者无从下手，只能在别人成功创新作品的基础上小修小改，少有独创的突破，而且难逃剽窃之嫌。
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李敏老师对高校、骨干教师培训班、教育局和重点中学作“初中化学创新实验、高中化学创新实验”专题演讲已达八十三场次，受众人数逾万，其中不乏硕士和博士研究生。
江苏徐州市的李敏老师（左）和重庆市的刘怀乐老师（右）在【四川师大】会面
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“全国第十届化学实验教学创新研讨会”的视频网上一经公开，许多化学教师对江苏省扬州市宝应实验初中张建祥、贵州省金沙县逸夫中学周凤顶、新疆生产建设兵团第三中学许桂华三个老师，在“全国第十届化学实验教学创新研讨会”中剽窃了李敏老师的作品参赛均获大奖之事议论纷纷，除了遣责张建祥、周凤顶、许桂华三人外，并抨击大赛评委不负责的作法。不由得让人对全国性的大赛的公平、公信和权威性产生质疑。为了净化学术环境，希望大家关注并积极参加评论。
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 目前中学所使用的化学仪器都是模仿西方来的，百余年几乎没变，严重地束缚着教师的思维和行动，陈旧的仪器是实验创新的最大障碍。
遗憾地是还有部分老师对新型仪器不仅没有使用过，有的从未见过，甚至连名称都叫不出来。
我们期待创新化学仪器早日进入课堂，给实验教学开拓一片新天地
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实话实说
| 任翔宇 |
来自:河南大学 开封 |
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李老师您好：我作为曾有四年中学教学经历现就读于河南大学化学教学论专业的硕士研究生能面对面接触您这位化学教育界的老前辈感到十分荣幸，您对化学教学的热爱和勇于创新的精神使我深受启迪，在此对您表示我深深的敬意！
几天来通过对您的求教和对贵网站的拜读，尤其聆听了您长达四小时的讲学报告后，我感触颇深：
首先，我更加坚信:任何一名普通的一线化学教师只要有着对教学的无线热情和勇于创新的精神，那么即使在很平凡的岗位上照样能有所成就体现人生价值。
其次，在新课程改革的背景下更加强调培养学生的科学创新素质，如果能够先从教师自我做起，通过师师联合、师生协作、生生配合形成共同创新的氛围，我想实现培养学生科学创新能力的目标将不再是空谈。
再次，大学师范教育中如果多请些像李老师这样的有经验有创新成果的一线教师来讲学，改变以往“关起门培养教师”的局面，我想会使示范生在走向讲台前自身就有了科学创新的理念，同时也会大大缩短他们作为教师的职业“成熟期”。
以上是我本人的不成熟的感言，不当之处还请李老师及化学同仁们指正。
最后，对李老师所做的工作表示敬意！祝李老师身体健康，成果累累!
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| 时间: 2008-12-1 10:55:6
IP: 114.234.88.161 |
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| 杨 梅 |
来自:重庆 |
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李老师:
请问怎样才能保证氢气与氯气在光照的条件下爆炸的实验成功呢?
版主回复: (2008-12-1 10:53:29)
杨梅老师：
1、氢气要经过干燥过的，氯气要用新制的；
2、临爆炸时才把氢气、氯气混合，氢气与氯气的体积比约为1：1.1，容器加盖千万不可太紧，避免容器爆裂，发生事故；
3、镁光或闪光灯均可，我感到闪光灯更方便些；
4、实验全过程都要在阴凉处进行。 --- 李 敏
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| 时间: 2008-12-1 10:52:59
IP: 114.234.88.161 |
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| 王欣羽 |
来自:河南省实验中学 |
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自我感觉自己还是一个很重视化学实验的老师,每次看到试卷中一些不可思议的实验总得到实验室做一下才敢给学生讲.但看过李老师写的化学实验误区感触特深:作为化学老师,真的好想每个实验都给学生演示,但教材上某些实验的不足,教学中的恶性循环(授课时间太少,考试压力太大,导致老师总想多讲、细讲、重复讲,只想讲了,却忘了化学教学的另一个重要而有效的工具:化学实验.),让我们这些一线教师总是避开实验(总认为实验太浪费时间).不能呼吁所有的化学老师都来重视实验,但自身教学理念的更新还是可以做到的.谢谢李老师的教导.希望能向李老师学习更多.
版主回复: (2008-12-1 10:51:6)
王欣羽老师：
看得出您是一位勤于思考、积极进取的老师，能在网上结识您我十分高兴。
化学前辈戴安邦先生说“无论怎样强调化学实验都不过分。”
讲的内容是自己做过的、并且是成功的实验，我们的教学就会生动活泼，底气足，教学效果一定好。
贵校有位李老师在实验创新上很有成就，遗憾的是我们从未见过面，我真想拜见他呀，请王欣羽老师向他问好。--- 李 敏
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| 时间: 2008-12-1 10:50:36
IP: 114.234.88.161 |
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| 罗文 |
来自:贵州 |
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李老师你好：
我是一名边远乡初中化学教师，现在要求每人有2 件自制教具，我无能为力，便到朋友家请朋友上网帮我找，正好找到你的化学创新实验，请李老师发你的2件自制教具方法给我朋友转给我，好吗？谢谢.luoxiwenok@163.com
版主回复: (2008-12-1 10:47:43)
罗文老师：
“自制教具”还是您自创为好，我可以告诉您“自制教具的基本常识和方法”，但无权把李敏老师的成熟成果随便送人，否则对谁都不妥当，因为涉及到知识产权问题。 --- 网管员 |
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| 时间: 2008-12-1 10:47:15
IP: 114.234.88.161 |
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| 邵佳 |
来自:河北 |
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李老师:您好
无意进入您的网页,受到很大触动,也有很多收获.我市要举办中学化学实验创新大赛,请李老师指教作为一名刚参加工作的化学教师应该如何准备.
谢谢!祝您身体健康！
版主回复: (2008-12-1 10:41:22)
您认为教学过程中应该有而教材中却没有的实验，您设计出来，经过多次重复实验，能够成功，这就是创新。
对教材中已有的实验方法先找出优点、缺点，设计出新的实验方法，要求保留优点，克服了缺点，这就是创新。千万不要认为不同于课本上的方法就是创新了。
祝您成功！ （李 敏）
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| 时间: 2008-11-29 18:29:40
IP: 121.233.77.77 |
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| 刘秀云 |
来自:江苏徐州 |
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李老师你好，拜读了你的网页，你积极进取、科学创新的精神，使我非常感动。在化学实验绿色化的研究方面，你永远是我的良师益友。以后还有很多问题向你请教。谢谢！请你多保重！
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| 时间: 2008-11-29 18:28:27
IP: 121.233.77.77 |
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| 马玲 |
来自:四川 |
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李老师您好:红磷燃烧测定空气成分的实验我做了几次都不成功,主要问题是集气瓶中水位无变化请问该怎么做？
版主回复: (2008-11-29 18:27:16)
请参阅本网站[初中化学实验]--§1快速《测定空气中氧气的体积分数》一文，问题即可解决。 ——网管员
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| 时间: 2008-11-29 18:26:54
IP: 121.233.77.77 |
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| 曾冰莹 |
来自:湖南 |
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李老师,在离子的电荷和移动实验里,在实验里,实验现象很不明显,我反复做了很多回,都不是那么有把握,现象几乎都不相同.所以想请教你怎么才能避开溶液的扩散,而有离子颜色分开明显?谢谢
版主回复: (2008-11-29 18:25:44)
在做“离子的电荷和移动实验”时电解也在同时进行.当电极附近显出离子特有的颜色就算成功了，不要再继续通电，否则电解反应将会打乱实验现象. --- 网管员
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| 时间: 2008-11-29 18:24:34
IP: 121.233.77.77 |
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| 李爱月 |
来自:河南安阳实验中学 |
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尊敬的李老师：
真是不好意思！铁和水蒸气的实验在我多次实验过程中又出现了问题，开始很快就可以收集到一试管气体，但在酒精灯上点燃却听不到声音，此时再去收集又非常慢，不知道为什么？希望得到您的指点，谢谢！
版主回复: (2008-11-29 18:23:12)
多放些铁粉，反应后先排出部分空气，迟几秒钟再收集氢气，收集太早，空气含较多，可能没有爆鸣声。 --- 网管员
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| 时间: 2008-11-29 18:22:48
IP: 121.233.77.77 |
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| 王辉 |
来自:上海南汇中学 |
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李老师：您好！我是上海南汇中学的王辉，10月10日我们在沈阳实验交流会上见面，我很高兴认识您这位老前辈，只是当时时间短促，没有进一步交流。现在我想向您请教在一个定量实验设计中遇到的问题：中学化学实验由于受仪器本身限制定量实验很少，关于用实验的方法确定乙醇的结构式，我研究了近两年时间，始终不理想，测定结果有很大偏差，主要是乙醇与金属钠反应慢，还有无法确认乙醇与钠反应完。不知李老师有什么好的办法？请把您的设想告诉我。
版主回复: (2008-11-29 18:21:27)
王辉老师：关于确定乙醇的结构式的实验也让我困扰了多年。除了乙醇与金属钠反应慢及无法确认乙醇与钠反应完之外，还有玻璃导管里的空间大小也影响着实验结果。我认为这不是一个严谨的实验，依此实验结果来确定乙醇的结构有些牵强附会。
化学同仁们，谁有更科学的实验方法，请告诉大家。 --- 李 敏
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| 时间: 2008-11-29 18:20:58
IP: 121.233.77.77 |
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